为什么中国留学生被频繁劝退？

被前几天的首份中国留学生被开除报告吓到了？战战兢兢担心自己被开除？

可你要知道...这开除数据也还只是留学问题的冰山一角而已，实际上，在美国的中国留学生普遍遇到的最大问题是无法毕业，而非直接退学。

近日，《留学》杂志刊发的《2015留美中国学生现状白皮书》在网络上引起了广泛传播。

全文中最引起人们关注的，莫过于令人惊讶的中国留学生在美退学数据。

根据白皮书透露，中国留美学生2015年开除总人数超过8000人，其中69.43%来到美国不超过两年，80.55%由于学术表现问题而退学。

是什么导致了中国留学生的如此困境？

美国大学本科一学期GPA2.0以下就会收到学校的警告邮件，一年GPA2.0以下就会被劝退。

美国大学对于学术不达标的学生并未采取任何严厉措施，相反，对于GPA2.0以下的学生，加州大学、密歇根州立、迈阿密大学为首的大校在学生进入留校察看后反而会提供专属Writing Instructor等偏向性政策和资源来帮助学生更好的摆脱学术困境，但仍然有高达80.55%中国留校察看生未能在长达一年的时间内内将GPA提升至2.0及格线从而导致退学。

事实证明，中国学生面临的问题远远不是英文辅导可以解决的。

造成中国留学生如此困境的原因是什么？

沈阳"通途国际英语"主要从下面几点给大家分析。

1、录取后长达半年学习脱轨，匮乏大学学术衔接过程美国学生在大学申请结束后长达九个月的时间里，会由高中安排充分的课程帮助学生提前适应大学学术压力。

包括英文论文写作、大学先修课程、大学交流项目在内的丰富资源使得美国高中生对于大学学术压力有着充分的准备。

然而中国高中与留学机构均未能提供基本的大学前学术指导服务。少数有意识的家长只能花费高昂的成本让学生提前赴美修读暑期学校来缓解适应问题。

然而即便如此，暑期学校单纯的英文课堂并不能帮助学生掌握美国独立生活和学术的关键技能。

如何能无缝衔接美国大学的课程，在出国前就做好准备，才不会出现脱轨的状况。

GAC课程能够使学生在出国前达到与西方大学的良好衔接。

纯外教的预科课程设置，在语言环境上就比普通的培训班更胜一筹。

课程设置包括学术语言能力，各科知识，独立学习技巧，论文与报告的写作能力，PPT制作与演讲技巧，创新思维能力，研究与讨论的方式等。

为顺利进入理想的国外大学并获得成功奠定了坚实的基础。

2、缺乏对美国大学学术压力的基本危机意识

中国留学生适应问题依然被尘封长达十余年，背后深层次的原因在于留学家庭对于美国大学学术压力并没有切身体会。

与中国大学不同，往往高考就是唯一进入大学的途径，很多学生在进入大学后，思想松懈，觉得进入了就能毕业。

美国高校一贯秉承的“宽进严出”的教学方针，所以这种觉得进入就能毕业的思想，让很多人没有危机意识，进入大学就放松了自己，从而导致了学术成绩的不理想。

GAC的课程让学生提前接触了西方大学的课程设置，了解了完成西方课程与任务所需要付出的努力，从而对自我有了准确的认知，有了充分的思想准备，不会好高骛远，低估美国大学的学术压力。

3、英文学术论文基础与自主排课经验几乎为零

美国大学将选课权利几乎完全下放到学生手中，除专业课之外，Free Elective（选修课）和General Education（通识课）均可自由安排。

美国前一百名的任何一所大学均至少拥有一万余门可自由选择的课程，如何选择并安排最适合自己的课程对中国学生而言是极为陌生的挑战。

即使完成了选课过程，专业英文论文的写作对于中国学生而言同样也是全新的事物。

在美国课程Syllabus（课纲）中，论文几乎占据了一半以上的评分。

写作课程作为所有大学唯一共同设置的必修课程，以巨大的阅读和写作量让中国学生选课时“谈写色变”。

美国大学的成绩给定不同于中国大学，在期末考试之前，平时论文、作业、演讲、小组讨论、小组案例等已经构成成绩的70%-80%,期末更是各种考试与论文最后较高期限以及演讲、项目等交集在一起，如果还有国内考试前突击的思想，那完不成作业是肯定的了。

在GAC的课程中，三个阶段都有学术英语的听说读写训练，旨在帮助学生一步一步提高阅读能力和速度，通过课堂与一对一指导论文，学生逐步掌握了写论文的技巧。

而003这门课程中，主要培养学生的学习技能，训练独立学习和基础研究的技能；

认识自我学习类型，有效率地学习；学会日程安排和时间管理，组学习任务；培养团队合作精神与领导力；使用网络资源制定学习计划文件和期末安排。

从而让学生在学习完成之后，对西方大学不同于国内大学的学习方式有了完整的认识。

GAC的GPA成绩完全与西方大学一致，通过三个阶段的理解与适应，学生很容易掌握西方大学的学习、作业与考试节奏。

4、陌生文化、政策环境下缺乏生活自理能力美国多文化并存的社交环境也给中国学生带来了一定的心理压力。

然而更主要的是对于留学生而言，完全陌生的法律和制度也成为了生活的主要挑战。

比如如何在F-1签证下获得SSN社会保险号，而这是对于未来实习和工作至关重要的社会记录。

这一细节仅是中国学生对于美国环境陌生的一个缩影。在居民区的选择，驾照或购车等诸多问题上中国学生还有广泛的挑战。

从小在中国教育下成长的学生，突然进入到美帝这个自由的国度，很多个人学习和生活上的优缺点和坏习惯会被无限放大。

如果孩子在国内就各种玩游戏，没有良好的学习习惯，抄作业，那就算到了美国，也不会有太大的转变，特别是自制力比较弱，且在国内就需要家长和老师督促的孩子，尤其需要在来美前做好准备。

做好学术规划，提高英语，养成好的学习习惯都非常重要。切勿跟风申请，在孩子能力没有跟上，且英语很差的时候，冒险来美国，想通过环境的改变而获得整体学术的提高，是很难的。

所以出国前，父母一定要对自己孩子的学习习惯和自控力有了解，切勿因为别人家的孩子都出国了，而盲目送孩子出国。

5、低龄化留学的弊端18-21岁之间被学校开除的中国低领学生共有795名，被开除的原因有相当一部分来自行为适当和违反法律。

低领留学生因年龄小，自理和自制能力差、无法适应中美教育和生活环境的差异因素而引发诸多问题。

另外，打架闹事、在校外过夜等，都是小留学生初来美国、不熟悉学校规范和人文常识而容易触犯的问题。

在留学过程中，家长要做孩子的帮助者和朋友，一定要和孩子平等地多对话和协商。多关爱孩子、理解孩子，除了父母，没人可以顶替这个位置。
另外，在孩子遇到困难的时候，给他/她正能量，帮他/她树立一个遇事不慌，遇困难不妥协的坚韧个性。

这样，中国孩子去到美国，才会越来越好。

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